Bu modelin temelde 4 hedefi vardır;
(1) Yetenekli çocukların zihinsel kapsama güçlerini etkin bir biçimde kullanmalarını sağlamak,
(2) Yetenekli öteki çocuklarla küçük grup etkileşimi sağlayarak benlik ile kendine güven kavramlarının gelişimine yardımcı olmak,
(3) Zorlayıcı eğitim etkinlikleri ile öğrencilerin var olan zihinsel ile yaratıcı düşünme yeteneklerini en yüksek düzeyde kullanmalarını sağlamak,
(4) yetenekli çocukları bağımsız, özgür çalışmalar yapabilen, etkili öğrenen bireyler haline getirmektir.
Bu modelin temel olarak üç aşaması vardır:
- Aşama: öğrencilerin dikkatini çekecek bir senaryo verilir. Senaryo akıcı, sosyal yaşantıda karşılaşılan ve bilimsel bir konu olmalıdır. Senaryonun başlığı da dikkat çekici olmalıdır. Öğrenciler senaryo içerisindeki kazanımları kavrayabilmelidir. Öğrenciler senaryo içindeki problemi bulabilmelidirler. Problem sınıf içinde tartışılır ve bu bir ders saatini alacak şekilde olmalıdır.
- Aşama: Bu aşamada kazanımlarla ilgili etkinlikler hazırlanır. Senaryo kapsamında fttç, td ve bsb ler dikkat çekmelidir. Öğrenciler araştırma sorularını tasarlarlar. Hipotez kurulur ve deney tasarımı yapılır. Elde edilen veriler toplanır ve grafiklere dökülür. Bu aşama 1-4 ders saati sürecek şekilde yapılır.
- Aşama: Bu aşama değerlendirme aşamasıdır. Sonuçlar sınıfça değerlendirilir. Problem çözülmüş mü, elde edilen veriler olumlumu diye bakılır. Bu aşama 1-2 ders saati sürecek şekilde yapılır.
